16、7歲的年齡，文字雖稚嫩，卻正是“書生意氣”之時。本集收錄冠橋學生們周記中的精彩段落，如辭園折花，遂名《折花集》。每周更新，以供學生們欣賞、學習、借鑒，且以資鼓勵、以勉創(chuàng)作。

“我常常靜靜地望著遼遠的天外，被變化多端的大自然陶醉。我常常對夕陽和晚霞情有獨鐘，在夕陽還沒有降落前，那藍寶石一樣的天空中漂浮著雪白的云。它們在天空中無憂無慮的飄動，或濃或淡或動或靜，還不時的變化形態(tài)，好像在向人們展示他多姿的風采。有時像從遠處翩翩飛來的蝴蝶，并慢慢的擴大模糊了變成大云朵，有時白云向孩子吹出五彩繽紛的泡泡，我喜歡這多彩的云。”

——Y同學

“魚和熊掌不可得兼，然后后期我又轉到了天津上學，如酥的小雨喚醒了沉醉的小草，滋潤了芬芳的小花，九年級的大門被我匆匆的步履打開了……”

——L同學

“他走在崎嶇的防盜欄上，享受著溫暖的陽光，即使在這樣纖細的鐵欄桿上，它也從容不迫，姿態(tài)優(yōu)雅，像只懸崖上的山羊……它也許是玩性大發(fā)，從墻墩上一躍而下。油亮的皮毛在金燦燦的驕陽下閃出別樣的光輝，那一刻黑貓好像不再是一只黑貓，而是森林里一只桀驁不馴的小黑豹?！?/span>

——L同學

“他不畏懼直言進諫，亦不畏懼為民捐軀，但這一盆污水避無可避，是他無論如何申辯都洗刷不了的。于是他沉默了，通過與山水自我、與古今時間展開對話來排解自己的孤獨。這沉默是偉大的，撫平了他心中所有的苦悶、不滿，教他何為坦然。終于在赤壁之下，他吟出了那句‘而又何羨乎？’

不羨、不怨、不哀己。生命給予他的每一份禮物，他都靜靜地接受，命運取走的每一份代價他也靜靜地給予。我想這才是‘坦然’，允許任何事情的發(fā)生，允許暴風雪拜訪我的生命，縱使一地狼藉，我仍感恩生命中的每一縷清風?！?/span>

——H同學

“小舟從此逝，江海寄余生。愿以后每場苦難在此，你我皆如蘇子一般，坦然披上蓑衣，任它煙雨如幕，我自平生?！?/span>

——H同學

“其實我根本沒有咀嚼過生活中的酸甜苦辣。誠然，我是幸福的，然而幸福中的我根本沒有意識到能吃飽穿暖，背上書包去上學，每天接受家人的關愛，是一種莫大的快樂。

我們需要具備魯濱遜那樣刻苦奮斗的精神，學會在逆境中奮發(fā)向上，克服困難。我的人生也會隨這本書而起航，在人生的航海中勇敢前進，永不放棄！”

——F同學

“接納自己的優(yōu)秀和不足，在待人接物上不懼背叛，對他人無條件信賴，視他人為自己的伙伴，無論是學習還是生活，找尋自己對于他人的貢獻或價值，有時候你的存在本身對于某些人來說就是最大的價值?！?/span>

——W同學

“人生路上你可能遇到形形色色的對手與困難重重的挑戰(zhàn)，但其實你真正的對手是過去的自己，過分專注眼前的困難與對手的表現(xiàn)只會使自己更加混亂，喪失信心，只有正視并戰(zhàn)勝過去的自己，才是真正的成長?！?/span>

——C同學

“一本書，仿佛是一條路，一條由文字鋪成的路，短暫而又漫長，在這條路的出發(fā)點似乎也隱喻暗示了人生的終點?！?/span>

——C同學

“既然沒有未來，沒有永恒，只有短暫的一生，人生正因為沒有意義就更值得一過，人沒有希望倒意味著增加了不受約束性，這就是加繆所說的，且體現(xiàn)在他的眾多人物身上的‘深度自由的緣由’?！?/span>

——M同學

“往者不可諫，來者猶可追，不汲汲于得，不戚戚于失。所以當我們歷經艱險，溯游而上，行至山窮水盡處，不意味著我們的努力毫無意義。望蒼天云卷云舒，同樣美不勝收，沒有白走的路，沒有無用的功。無論得失，皆是過往，但行好事，莫問前程?！?/span>

——L同學

“草地如浪般搖動著，你是否可聽到我的呼喚，而執(zhí)筆于書……黑夜沉沉，沒有一絲星光，而黑暗之下的那片洋，便是天空了，如此這般龐大、虛無，但還有一種比天空更大的影像，那便是人的內心?！?/span>

——M同學

七月五日

結語：冠橋用學生們寫的折花集告訴各位家長，我們重視學生日常學習，每周會開展各個學科的學習和組織比賽活動，積極調動學生學習興趣。